Un mot de présentation
L’étape J’identifie vous propose, comme son nom l’indique, de cerner ce qui caractérise la problématique du cas d’étude que vous avez choisi ou rédigé lors de la précédente étape. Il s’agit d’un premier mouvement en profondeur vers l’appropriation d’un contenu orienté par votre étude de cas. Vous vous concentrerez, entre autres, sur les manifestations et les caractéristiques propres aux types de difficultés présentes dans votre cas. Grâce à un contenu soigneusement sélectionné pour sa clarté et son accessibilité, vous prendrez aussi connaissance des nombreuses ressources à votre disposition pour mieux comprendre l’étendue de la problématique qui vous préoccupe. Finalement, vous pourrez amorcer la mise en œuvre d’un plan d’intervention en vous appropriant les premières phases de la démarche.
Les objectifs poursuivis lors de cette étape, qui s’incarneront principalement dans votre travail noté 1, vous permettront de :
- comprendre la démarche du plan d’intervention dans son ensemble;
- connaitre les définitions, les caractéristiques, les manifestations et les conceptions relatives à la difficulté d’apprentissage, d’adaptation ou de comportement, ou à la situation de handicap sur laquelle vous travaillez;
- préciser les éléments qui s’appliquent à votre étude de cas.
Contrairement aux onglets Accueil, Cours en bref et J’explore, les onglets J’identifie, J’évalue et Je planifie possèdent une structure de navigation similaire et sont conçus pour une exploitation à la carte. Concrètement, cela veut dire qu’une fois que vous aurez pris connaissance du contenu des sections Présentation et Plan d’intervention, vous serez invité à choisir une ou deux sections à explorer parmi Difficultés d’apprentissage, Difficultés d’adaptation et de comportement ou Handicap. Par la suite, vous terminerez votre travail avec les sections Étude de cas et Travail noté. Rassurez-vous, des indications claires de navigation sont indiquées aux endroits appropriés. Pourquoi une telle approche? Pour vous permettre d’intervenir le plus efficacement possible. En effet, comme vous avez pu le constater lors de la sélection de votre étude de cas, il arrive souvent qu’une problématique d’élève ayant des besoins particuliers doive être prise en compte sous divers angles. C’est le cas, par exemple, d’un élève en situation de handicap qui manifeste également des troubles d’apprentissage. Dans un tel cas, il serait utile et approprié d’explorer le contenu des onglets Difficultés d’apprentissage et Handicaps pour mieux saisir le contexte global et les besoins de cet élève dans le but de mettre en place les stratégies d’intervention les plus adéquates.
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